El trabajo con jóvenes

EL TRABAJO CON JÓVENES

INDICE



Capítulo Tema



Introducción.

Objetivo.

I. Reflexionemos primero.

II. ¿ Y quiénes son los jóvenes ?

III. Primero es necesario saber…

IV. La importancia del Maestro.

V. El Maestro.
a) Algunas cualidades que debe tener.
b) Algunos defectos que debe superar.

VI. Aplicación de métodos de enseñanza. 15

VII. El compañerismo.

VIII. La decisión crucial del jóven: Retirarse o permanecer
IX. Evaluando el crecimiento espiritual.

X. Algunos temas de interés.















INTRODUCCION

No cabe duda que una de las etapas más hermosas de nuestra vida es la juventud, ¡ ahh, qué tiempos aquellos ! , decimos quienes ya tuvimos la fortuna de vivirla, es en esa época en la que el mundo nos parece chiquito para alcanzar todo aquello que deseamos, estamos creciendo y las fuerzas no faltan en nuestros cuerpos, soñamos que somos ésto o aquello, queremos experimentar y conocer cosas nuevas, lo que antes nos decían nuestros padres, ahora queremos confirmarlo nosotros mismos.

Sin embargo, también es una época muy difícil, y si me lo permiten, yo diría que peligrosa si nos dejamos llevar por las “maravillas” que podemos hacer o que vemos que otros hacen con “su vida” y es que hoy en día el alcohol, la drogadicción, el sexo e incluso la delincuencia son formas de vida a la que está “acostumbrándose” la juventud.“Para estar a tono con los demás”

Es también el mejor momento para que el joven conozca y/o afirme su fe en el único y Todopoderoso Dios que le ayudará a seguir disfrutando de una mejor vida aún después de haber pasado la juventud y que aún guiará su camino más allá de la muerte ( Salmo 48:14 ).

Pero cómo sabrán y como oirán si no hay quien les hable ?, esto hace que vengan a mi mente las palabras dichas por nuestro Señor Jesucristo: “Rogad pues al Señor de la mies, que envíe obreros a su mies” ( Lc. 10.2).

Seamos pues nosotros los que hemos creído a la Palabra, esos obreros que estén dispuestos a “ir” y enseñar y dar a conocer a los jóvenes que aún hay un camino mejor y más excelente.

Dice la Biblia en Eclesiastés 11:9 “Alégrate, joven, en tu juventud, y tome placer tu corazón en los días de tu adolescencia y anda en los caminos de tu corazón y en la vista de tus ojos pero sabe, que sobre todas estas cosas te guzgará Dios” Ante esta advertencia, ¿Qué estás dispuesto a hacer por ellos?



Pastor Germán Alvarez Martínez
Iglesia Bautista Misionera en Arenal
México, D.F.
agustina@avantel.net
german_arenal@yahoo.com.mx




OBJETIVO DEL SEMINARIO




Conocer diversas formas de compartir la enseñanza con el grupo de jóvenes en base a modelos bíblicos y al resultado de la participación interactiva del grupo.










I. REFLEXIONEMOS PRIMERO.


¿ Es realmente importante el trabajo que se hace con el grupo de jóvenes?. Es común escuchar en algunas Iglesias a los hermanos adultos “ Si hubiera conocido antes al Señor habría podido hacer muchas cosas, no habría cometido tantos errores y hubiera aprovechado más mi juventud “, o bien, “Si de jóven me hubieran dicho cual era el camino correcto.”.

Si bien es cierto, hemos visto que en un gran número de casos el conocer a Cristo desde la juventud no es una garantía de fidelidad o de mayor entrega, si es cierto que se tienen más oportunidades para reflexionar y convencerse de la necesidad de una vida cristiana mejor.

¿ Pero qué influye realmente en que los jóvenes de nuestras Iglesias anhelen cada día estar en los atrios de la casa de Dios y no fuera de ellos (Sal. 84:10), qué se necesita para motivar en ellos un deseo fervoroso de servir a nuestro Dios, o de qué manera debemos enseñarles para que su fe no falte ?.

Seguramente éstas y muchas preguntas más invaden la mente de nuestros líderes de jóvenes y maestros de escuela dominical quisiéramos encontrar la solución mágica que nos lleve a ver jóvenes fieles y servidores en nuestras Iglesias y no sólo muchachos que en forma “pasajera” pisan nuestros Templos.


Podríamos obtener muchas conclusiones e ideas de manera individual sobre el tema que vamos a tratar sin embargo, considero que la mejor forma de hacerlo será “haciéndolo en equipo”.



El trabajar en equipo es importante, ya que una persona puede tener una muy buena idea, pero varias personas, pueden tener muchas buenas ideas “Mejores son dos que uno porque tienen mejor paga de su trabajo. Porque si cayeren, el uno levantará a su compañero pero ¡ ay del solo ! que cuando cayere, no habrá segundo que lo levante” (Ec. 4: 9-10).


Empecemos entonces reflexionando, supongamos que el día de hoy nuestro Pastor o el Superintendente de Escuela Dominical nos ha invitado a trabajar y hagámonos cada una de las siguientes preguntas y compartamos las respuestas con otros que sientan el llamado a ser líderes o maestros del departamento de jóvenes.

¿ Yo maestro de jóvenes ?


¡ ¿ Porqué yo ? !


¿ Pero qué puedo hacer por ellos ?


¿ Esta bién, pero y ahora qué ?


No, ! mejor que lo haga Enrique ¡


¿ Y si no puedo ?





II. ¿ Y QUIENES SON LOS JOVENES ?

Para efectos de nuestro estudio se ha delimitado claramente a todas aquellas personas cuya edad fluctúa entre los 16 y 20 años, aunque muchas veces por falta de espacios o de maestros, se pueden involucrar a aquellos de más edad (Solteros).


Sin duda no sólo es importante conocer la edad de aquellos que serán nuestros alumnos, sino el nivel de desarrollo alcanzado.


Dos personas nunca se desarrollan al mismo paso pero, hay algunas expectativas generales y propias de cada edad entre los estudiantes, que podrían ilustrarse como sigue :


Características más comunes :


1. Proceso mental. Capaz de identificar y pensar en términos abstractos (Ejemplo: Abraham ofrece a Isaac Gn. 22:1-14).

2. Razonamiento. Expone e identifica claramente sus conceptos. Piensa con cierta madurez.

3. Tiempo para completar una tarea. Trabaja rápido y se le pueden encargar diversas tareas.

4. Preguntas. Capaz de hacerlas claramente o de emitir deducciones a partir de los hechos.

5. Discusión. Capaz de participar en discusiones a fondo (Recomendación: si como maestro de clase no domina el tema, evite discusiones abiertas).

6. Reportes verbales. Siente confianza en expresar verbalmente sus ideas ante un grupo.

7. Atención. Capaz de permanecer sentado por períodos largos (¡ Pero no se garantiza atención!).

8. Interés. Si es motivado, incluso desea una participación activa.

9. Motivación. Le preocupa saber: ¿Quién más lo está haciendo?

10. Emociones. Relativamente estable en sentimientos y actitudes.

11. Del sexo opuesto. !!! Muy interesado ¡¡¡

12. Expectativas espirituales. Muy lento para decidir ¡ paso a paso por favor !

La siguiente ilustración nos muestra de manera muy clara, la actitud que la mayoría de los cristianos jóvenes toma acerca de sus compromisos con Dios.










III. PRIMERO ES NECESARIO SABER…

1. Que los jóvenes son diferentes entre sí en :

• Capacidad.
• El ambiente donde se desenvuelven.
• Edad y madurez.

2. Que la juventud, es la cumbre del desenvolvimiento.

• De abundante energía física.
• Intensa habilidad intelectual.

3. Que la juventud es un tiempo de cambios críticos.

• Se liberan de las restricciones hogareñas.
• Completan su preparación académica.
• Principian en un trabajo.
• Buscan la independencia económica.
• Buscan mayores amistades y noviazgos.
• Formulan sus propias ideas de la religión y la vida.

4. Que los jóvenes deben ser entendidos :

• El maestro debe tomar la iniciativa.
• No cerrar los ojos a sus defectos, ni creer que son perfectos.

5. Que la juventud es un reto para quienes la dirigen.


• Es un tiempo de decisiones.
• Cristo es la respuesta.

IV. LA IMPORTANCIA DEL MAESTRO.


Pablo pidió a Timoteo servir de ejemplo a otros en su juventud (I.Tim. 4:12). A su vez, él mismo se ofreció como ejemplo a Timoteo. En una de sus cartas, abiertamente invitó a los corintios : “Sed imitadores de mí como yo de Cristo” (1 Cor.11:1).

Nuestros jóvenes, similarmente necesitan modelos que seguir y no una mera instrucción, por esta razón, cada maestro ocupa una posición que le brinda oportunidades de servicio ilimitadas.

1. Una posición de honor y confianza : Ser elegido para la enseñanza a los jóvenes o tomarlo como una decisión propia, debe ser considerado como un alto honor al tener en nuestras manos parte de la responsabilidad de conducir las vidas de los futuros maestros o líderes de nuestra Iglesia. Es el mayor reto de confianza que podemos tener.

2. Un intérprete de la verdad : Los jóvenes son investigadores y andan en pos de la verdad por tanto, quienes los enseñan tienen el privilegio de interpretarles correctamente las verdades eternas dadas a conocer a través de la Biblia. Por esto, cuando se tenga duda sobre algo, es mejor comprometerse a investigarlo correctamente, y no dar una enseñanza inmediata que lleve a errores doctrinales permanentes.

3. Un guía en la enseñanza : Un maestro que está tratando de enseñar sin inspirar a sus alumnos, está martillando hierro frío. No es suficiente saber una lección, el maestro debe saberla de tal manera que inspire y estimule a sus discípulos a practicarla.

“Hablar” a la juventud sobre las maravillas para la vida triunfante que se encuentran en la Palabra de Dios, es sólo como una pálida descripción. Lo mejor es “guiarlos” a esas maravillas y dejar el descubrimiento a su iniciativa.

V. EL MAESTRO.

A. Algunas cualidades que debe tener :


“Con Cristo estoy juntamente crucificado y ya no vivo yo, más vive Cristo en mí, y lo que ahora vivo en la carne, lo vivo en la fe del Hijo de Dios…”(Gál. 2:20). Lo que el maestro es, tiene más importancia de lo que dice o hace, por eso, el propósito de este capítulo es señalar las metas hacia las cuales debe caminar todo aquel que anhele ocupar un cargo de enseñanza en la Iglesia.

1. Ser cristiano : La experiencia personal es la cualidad básica requerida de quien irá a enseñar a otros acerca de Cristo. Lo que él viva con certidumbre, hallará seguro eco en su enseñanza (Luc. 2:40 y 52).

Se cuenta la historia de un anciano ministro y un actor reunidos en un pequeño círculo de amigos. Alguien le pidió al actor que declamase el Salmo 23, cosa que hizo tan perfectamente que el grupo lo aplaudió. Entonces se volvieron al ministro y le pidieron que citara el mismo Salmo. Habiéndolo usado en muchas ocasiones para traer consuelo a los afligidos, el anciano ministro lo citó con todo el significado que tenía para él. Cuando terminó, sus amigos tenían lágrimas en los ojos. El actor fue el primero en hablar: “Yo conozco el Salmo”, dijo, “pero usted conoce al Pastor del Salmo”. Para enseñar la verdad bíblica, ningún conocimiento es más importante que éste. (1 Cor. 2:4).

2. Poseer mente abierta : Todo aquel que pretenda tener éxito con los jóvenes debe poseer una mente abierta, porque está relacionado con una juventud que está en constante ascenso hacia la cima de su vigor intelectual.

3. Seguridad en la enseñanza : Ningún maestro puede estar preparado para responder a todas las preguntas que le hagan sus alumnos pero nunca debe vacilar sobre sus convicciones cristianas.


Saber que uno conoce lo que enseña le da un sentido de seguridad que ninguna otra cosa podrá darle. (Mt. 13:54, Jn. 7:15-16 y Sant. 1:5-6).

4. Consagrado a Dios : Es imposible que el maestro mantenga en secreto lo que hace. Si hay conflicto entre aquello que dice y lo que su conducta manifiesta, su influencia para bien se perderá sobre aquellos a quienes busca enseñar ( 1 Cor. 6:19-20, Rom. 12:1, II Tim. 2:15).

5. Dedicar sus talentos a Cristo : Gran ventaja es que una persona tenga muchos talentos y habilidades pero si no están dedicados a Cristo, serán de muy poco valor en el ministerio de la enseñanza. El maestro debe poner todos los talentos que posea a la disposición del Espíritu Santo.

6. Tener la voluntad de triunfar : En el programa de Cristo no hay lugar para esfuerzos desganados. Cada maestro debe tener el deseo de triunfar en su tarea. Tener el deseo pasivo expresado muchas veces en estas palabras: “Quisiera estar mejor preparado”, no es suficiente. Querer algo, en sí, nunca ha hecho mejor a nadie. Se necesita poner los deseos en acción.

7. Poseer el deseo de trabajar : La meta de la enseñanza es el trabajo, ¿Después de todo, no estamos preparando a futuros líderes o maestros, que mostrarán lo aprendido mediante el trabajo en la Iglesia ?,. La actitud hacia el trabajo determina la calidad de la enseñanza, el tamaño de las clases, el número de nuevos convertidos y el adelanto general año con año.

Lo que necesitamos no son más y mejores planes para hacer prosperar las clases, sino maestros que trabajen más asiduamente toda la semana.

8. Manifestar entusiasmo : Al consagrarse el maestro con entusiasmo contagioso, los alumnos se sentirán atraídos y llevados hacia la consecución de la meta (Núm. 14:24).

B. Algunos defectos que debe superar :

Si un maestro quiere tener éxito, debe no sólo cultivar las virtudes, sino evitar los defectos o las tendencias negativas, algunas de ellas son :


 EGOISMO : La tendencia es notar este defecto en otros y dejar de mirarlo en uno mismo (Fil. 2:3-4).

 AMOR POR LA PREEMINENCIA : Un maestro que a menudo trata de aplastar a otros a fin de hacer triunfar sus propios puntos de vista, debe repasar lo dicho por Pablo en Rom. 12: 10 “Amaos los unos a los otros con amor fraternal, en cuanto a honra, prefiriéndoos los unos a los otros”.

 DEMACIADO METICULOSO : Algunos maestros son perfeccionistas. Todo debe hacerse de cierto modo y bajo ciertas normas según ellos, el éxito de la clase depende de la perfección con que se actúa pero, lo perfectamente organizado no asegura los mejores resultados.

 SATISFACCION CON TRIUNFOS ANTERIORES : Con mucha frecuencia la satisfacción hace más daño que el fracaso. Porque entre tanto que el fracaso puede ser un estímulo para hacer mayores esfuerzos, la satisfacción produce el efecto opuesto. No importa cuántos triunfos hayamos tenido, siempre se debe mirar hacia el futuro.

 CARACTER VARIABLE : ¿ Es correcto actuar sólo de acuerdo al estado de ánimo ?

 LA PACIENCIA : Nuestra habilidad para ayudar a los jóvenes en sus necesidades empezará con nuestra habilidad para aceptarlos como son, no como nos gustaría que fueran. Jesús primero llamó a sus discípulos : Siervos, después amigos, y por último, hermanos. Les permitió crecer, cambiar, triunfar y fallar, y en cada etapa de su relación los afirmó (Luc. 22:31-32).

VI. APLICACION DE METODOS DE ENSEÑANZA

No obstante que a continuación mencionaremos algunas formas de enseñanza, es necesario decir primero que si bien existen muchos métodos “buenos”, así como muchos “caminos para el éxito” que podemos conocer y encontrar en manuales tanto seculares como cristianos y que definitivamente el hacer uso de ellos nos ayudará a mejorar en la calidad de nuestra enseñanza, el mejor método es aquel que resulta de un trabajo responsable, dirigido por el Espíritu Santo y de nuestro afán por contagiar a otros del amor de Cristo (Jn. 7: 15-16).

Por necesidad del tiempo en la impartición del taller de especialización, sólo mencionaremos los métodos más comunes, ya que fácilmente los podremos identificar, más bien vamos a comentar qué factores interfieren en su elección : La discusión, preguntas y respuestas, conferencia, el relato de historias o la combinación de ellos.

A. Factores en la elección del método :

1. El objetivo o finalidad del maestro : Si su finalidad es dar la mayor cantidad posible de información dentro del tiempo que tiene a su disposición, entonces debe usar el sistema de conferencia. Si su propósito es ofrecer una interpretación más clara de la verdad, puede usar ayudas visuales o relatar una historia. Si la finalidad es estimular a los alumnos a pensar en el asunto, entonces puede utilizar una sesión de discusión o preguntas y respuestas.


2. La naturaleza del pasaje y contenido de la lección : Esto debe evaluarse cuidadosamente antes de elegir con certeza cuál es el método más correcto, existen pasajes de la biblia que invitan solo a dar una conferencia (El sermón del monte), o una sesión de discusión (Abraham ofrece a Isaac, las pruebas de Job), o bien el relato de una historia (Jonás, David y Goliat).

3. El ambiente que se tiene para enseñar : La instalación física es muy importante, si no contamos con un salón privado no podremos hacer una sesión de discusión.

4. La experiencia previa y la madurez de los alumnos : Es recomendable que al tomar un grupo por primera vez, nos acerquémos al maestro e investiguemos las características del grupo si encontramos un grupo pasivo, en un principio lo mejor será utilizar la conferencia.

5. La experiencia previa del maestro : Si no hemos tenido una experiencia previa en la enseñanza con los jóvenes, es necesario probar con qué método nos adaptamos mejor. Posiblemente las primeras veces las cosas no salgan bien, lo cual no debe ser causa de desaliento, la próxima vez el reto será mejorar. Recordemos que una de las cualidades del maestro es tener la voluntad de triunfar.

VII. EL COMPAÑERISMO

El compañerismo también es nuestra meta. Todos necesitamos convivir. Nuestros jóvenes necesitan divertirse en un ambiente cristiano. Si no les proveemos oportunidades para la expresión de esa parte de su naturaleza, quizá les estemos comunicando “¿Quieren ser espirituales”? vengan con nosotros pero si quieren divertirse, busquen la compañía de sus amigos mundanos.

Definitivamente, muchas de las causas por las que la juventud no se siente atraida, es porque sólo encuentran a la Iglesia como un lugar de limitaciones, y no es que la Iglesia deba ser “atractiva”, sino que incluso debe ofrecer la manera de que los jóvenes disfruten su juventud pero bajo las normas de Dios : Todo lo que hacéis sea de palabra o de hecho, hacedlo todo en el nombre del Señor Jesús (Col.3:17).

Algunas sugerencias que pueden tomarse son :


a) Días de campo.
b) Comunión con otras Iglesias del mismo compañerismo.
c) Encuentros juveniles (Congresos y conferencias).
d) Organización de eventos deportivos.
e) Veladas de oración.


También es un campo donde hay que tener mucho cuidado, la diversión no debe superar el tiempo invertido en el trabajo, por eso entre los jóvenes también se pueden organizar :

a) Campañas de evangelismo.
b) Un día de trabajo en el Templo (Pintura, aseo, acomodo de material de estudio, etc).
c) Coros juveniles.
d) Conferencias sobre el crecimiento espiritual, obras de teatro, etc.

VIII. LA DECISION CRUCIAL PARA EL JOVEN : RETIRARSE O PERMANECER.
Sistema de valores y relación con Dios


Esta es una área muy importante de desarrollo en el jóven que lo lleva del mero uso de su conciencia a la construcción de todo un sistema de valores bíblicos, y de la religión a una relación personal con Dios. Durante su adolescencia, una persona con frecuencia reevalúa o redefine su fe, valores, concepto de Dios, religión y conciencia.

Posiblemente esta es el área de crecimiento más difícil de ser aceptada por padres y maestros : ¡ Reaccionamos como si el adolescente a quien se le permite cuestionar la realidad de Dios, fuera a perder su fe !.

La sobria verdad es que muchos adolescentes ( y algunos adultos ) no han hecho suya esa fe. Es decir, no han cambiado esa falsa fe basada en el “yo lo creo porque alguien dice que es la verdad” por la fe real del “lo creo porque sé que es la verdad”. Mientras que esa transferencia no ocurra, la fe no es suya, y por lo tanto no se puede depender de ella ni se puede actuar sobre ella.


Jorgito había sido cristiano desde la edad de 10 años. Fácilmente podía citar principios bíblicos para casi toda situación. Por años los había oído en sus clases de estudio bíblico y desde el púlpito. Pero como nunca se había apropiado de esa fe, tuvo problemas cuando fue a la universidad. Después de varias confrontaciones con su profesor ateo de filosofía, Jorgito trató de echar mano de su fe, ¡PERO NO LA ENCONTRO!, ¿ De quién era esa fe perdida ? ¿De su Pastor? ¿De sus padres? ¿De su maestro de escuela dominical? ¿O suya?, dice un refrán anónimo : “Lo que es mío, de valor para mí, no tan fácilmente lo dejo ir”.

Podemos ver muchos ejemplos de valores impuestos en el hogar. Los valores y verdades impuestos por los padres, pero no aceptados por los hijos, explican muchos de los cambios observados en el joven cuando finalmente se aleja del hogar y de su fe.

En el aspecto espiritual, los padres y maestros no podemos esperar que sus valores (no importa cuán nobles sean) se perpetúen en la vida de sus hijos y alumnos, hasta que haya habido una transferencia de valores.

¿Cuando ocurre esa transferencia? Ocurre cuando el alumno se haya apropiado de ellos, es como lo expresó una chica a su padre : “Es importante que lo valioso para mí sea parte de mí misma, no simplemente una regla”.

¿ Qué le da valor a una cosa ?, generalmente el valor de un objeto es determinado por lo que uno invierte con el fin de hacerlo suyo. Entre más invierta una persona en algo, más valioso le será. Cuando alguien invierte en un artículo, idea o relación, llega a ser algo que él protegerá y defenderá.

Vale la pena preguntarse : ¿Qué tan protectores son nuestros jóvenes de lo que han sido enseñados? ¿Defienden sus creencias o las abandonan cuando la presión viene? ¿Qué clase de valor le dan a mantener su relación con Jesús y seguirle en obediencia?. A veces quizá consideremos que nuestros jóvenes conocen la verdad, pero todavía no la valoran altamente.

¿Cómo ayudaremos a nuestra juventud para que valore la verdad enseñada al grado de usarla? ¿Cómo podemos ayudarles a valorar su relación con Jesús sobre todos sus valores?.

Lo primero y más importante: No podemos transmitir valores que no poseemos ¿Porqué deben nuestros jóvenes invertir en algo no valioso para nosotros?. Los valores más bien se contagian, no se enseñan.

¿ Alguna vez se ha preguntado si realmente hay aprendizaje de la Biblia en sus clases de estudio bíblico ?.

Algunos de los maestros más fieles “enseñan” cada semana del año, pero sus alumnos nunca muestran el menor indicio de haber “aprendido” la enseñanza del maestro.

El verdadero criterio sobre el aprendizaje cristiano no es simplemente obtener conocimiento bíblico, sino seguir y poner en práctica las enseñanzas de la Biblia. Los maestros tienden a suponer que han enseñado y que el alumno ha aprendido, si la lección fue cubierta. Eso no debe ser, nuestra enseñanza debe producir algún cambio en la vida del joven. Alguna clase de cambio tiene que efectuarse antes de poder decir con certeza que él ha aprendio.






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IX. EVALUANDO EL CRECIMIENTO ESPIRITUAL.



Al hablar de evaluación vienen a mi mente los momentos que se viven en la época estudiantil, el solo hecho de pensar en los exámenes tradicionales hace que uno se sienta tenso y preocupado por tener que repasar todo lo “aprendido”, “lo bueno” es que eso dura sólo mientras estamos cumpliendo con nuestras evaluaciones escolares, después, todo vuelve a la normalidad y finalmente el resultado se deja ver en el examen, cuántas veces no sentimos un alivio al escuchar una calificación mayor que 5 ? ¡¡Uff, pasé!!. Pero la pregunta es: ¿El resultado de la calificación era realmente equivalente a lo aprendido ? ¿O sólo habíamos hecho un esfuerzo “momentáneo” para pasar?.

¿Podemos pensar en hacer evaluaciones a los alumnos de la Escuela Dominical?, por supuesto que sí, aunque estas evaluaciones no se hacen dentro del salón de clase con hoja y lápiz, y no es que no sea correcto hacerlo, sino que el mejor resultado se mostrará en la vida cotidiana donde se debe mostrar que lo aprendido es permanente y que el alumno ha sido preparado para toda buena obra (II 3:16-17).

Es difícil para un maestro saber con certidumbre cuándo ha realmente enseñado. A pesar de ello, debe estar ansioso por saber los resultados de su tarea docente. El más que nadie, debe hacer todo esfuerzo para determinar qué tan buen éxito tuvo su trabajo. Su enseñanza quiéralo o no, está siendo puesta a prueba continuamente.

Cuáles situaciones son las que nos deben preocupar ¿Es cristiano? ¿está creciendo a la semejanza de Cristo? ¿ha aceptado a Cristo como su Salvador personal? ¿está luchando por ser mejor miembro de la Iglesia cada día ?.

Tratando de hacer una lista ordenada de puntos a evaluar podemos mencionar los siguientes :

1. Asistencia.

2. Conocimiento de las escrituras.

3. Atención, interés y participación en la clase.

4. La calificación individual.

5. El trabajo individual de evangelismo.

6. Crecimiento personal

• El crecimiento de sus ideales de Dios.
• El desenvolvimiento de actitudes correctas.
• Su carácter.
• Manifiesta la conducta debida ?

7. Está listo para seguir solo ?









X. ALGUNOS TEMAS DE INTERES

1. EL JOVEN Y LAS DROGAS.

2. EL JOVEN Y EL NOVIAZGO.

3. EL JOVEN Y LA MUSICA.

4. EL JOVEN Y EL SEXO.

5. LAS SECTAS FALSAS.

6. LOS ULTIMOS TIEMPOS.

7. EL INFIERNO.

8. COMO SER UN TRIUNFADOR.

9. EL PODER TRANSFORMADOR DE JESUS.

10. COMO ESTUDIAR LA BIBLIA.


11. LA HISTORIA DE LA IGLESIA.

12. LA EVOLUCION O DIOS ? (EL ORIGEN DEL HOMBRE).

13. LA VIDA ETERNA.

14. LA IMPORTANCIA DE LA FE.

15. El SIDA